Archive for the ‘Nekategorizirano’ Category

 

 

 

Zahtjev za pristup informacijama"] DJEČJI VRTIĆ „TOČKICA“ ZAPREŠIĆ, J.Malekovića 22a PREDMET: Zahtjev za pristup informacijama Napomena: Vrtić ima pravo na naknadu stvarnih materijalnih troškova od podnositelja zahtjeva u svezi s pružanjem i dostavom tražene informacije

DJEČJI VRTIČ “TOČKICA”

ZAPREŠIĆ , J. MALEKOVIĆA 22 a

KLASA: 601-02/23-02/03

URBROJ: 238/33-142-02-23-1

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

DJEČJEG VRTIĆA “TOČKICA”

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2023./2024.

ZAPREŠIĆ, RUJAN 2023.

USTROJSTVO  RADA

Djelatnost dječjeg vrtića “Točkica” je njega , odgoj, obrazovanje i zaštita djece predškolske dobi od navršene prve godine života do polaska u osnovnu školu.

U odgojno-obrazovno  radu, u vrtiću želimo stvoriti bogato, sigurno i poticajno okruženje za svako dijete.

Razvoj demokratskih odnosa, međusobno uvažavanje i poštovanje djece i odraslih, dio su temeljnih načela sadržanih u Konvenciji o pravima djeteta.

Naša nastojanja usmjerena su na daljnje stvaranje uspješnog vrtićkog konteksta u kojem će , osim djelatnika vrtića važnu ulogu imati i roditelji.

Želimo postići obiteljsko okruženje u vrtiću kako bi se i dijete i roditelji osjećali sigurnije.

BITNE ZADAĆE

1. Unapređenje kvalitete života djece i odraslih prema suvremenim spoznjama teorije i napredne prakse predškolskog odgoja.

2. Osigurati uvjete za promicanje cijelovitog razvoja svakog djeteta, vodeći računa o njegovim individualnim potrebama, mogućnostima i razvoju njegove osobnosti.

3. Ponudom raznih programa omogućiti djetetu i roditeljima pravo na izbor programa i sudjelovanje u njihovoj provedbi.

4. Uspostaviti organizaciju rada koja će tijekom godine moći mijenjati i usuglašavati s konkretnim potrebama djece.

REDOVITI PROGRAM

10-satni program

Dječji vrtić Točkica smještava 28-ero djece, od navršene 1 godine života do polaska u školu formirano u jednu mješovitu skupinu.

U toj mješovitoj skupini uvest ćemo program ranog učenja engleskog jezika u sklopu redovitog programa, ukoliko se pokaže interes.

Voditelji engleskog programa bit će odgojitelji koji su za to osposobljeni.

Radno vrijeme vrtića počinje u 07.00 sati i traje do 17.00 sati uz uvažavanje potreba roditelja.

Pedagoška godina započinje 01.rujna 2023.godine a završava 31.kolovoza 2024.godine.

Rad se organizira u petodnevnom radnom tjednu sa ukupno 251 radnih dana.

U ljetnim mjesecima, točnije u srpnju i kolovozu, broj djece je smanjen, te će vrtić biti zatvoren. Točan datum odredit će se na Upravnom vijeću.

PLAN POTREBNIH RADNIKA

Ove pedagoške godine broj zaposlenih djelatnika je pet, dva odgojitelja  (jedan s funkcijom ravnatelj), jedan  pomoćni radnik,  spremačica te stručnjak zaštite na radu.

RADNO VRIJEME ODGAJATELJA

Odgajatelji rade u cik-cak turnusima (jedan dan prije podne, drugi dan poslije podne).

Zajednički rad – poklapanje ovisi o potrebi. Radno vrijeme može se mijenjati u tijeku godine.

USTROJSTVO RADNOG VREMENA DJELATNIKA

Svi djelatnici u vrtiću dužni su sukladno Zakonu o radu i kolektivnom ugovoru za zaposlene u predškolskim ustanovama, u punom random vremenu ostvariti 40 sati rada tjedno.

Odgojitelji

Odgojitelji u neposrednom radu s djecom ostvaruju 27,5 sati rada tjedno, a preostalo radno vrijeme do punog radnog vremena, utvrđuje se za ostale poslove iz djelokruga rada odgojitelja.

Neposredan rad s djecom odvija se u dnevnoj cik-cak smjeni.

Ostatak radnog vremena do 40 sati tjedno, provode u planiranju i programiranju rada, pripremi za neposredan rad i valorizaciju rada, skupnom i individualnom stručnom usavršavanju, suradnji s roditeljima i ostalim društvenim čimbenicima, u radu stručnih skupina i ostalim zaduženjima.

Svaki djelatnik zadužuje se godišnjim fondom sati rada, o čemu se vodi mjesečna evidencija, koju vodi ravnatelj vrtića

STRUKTURA SATI ODGOJNO-OBRAZOVNIH ZAPOSLENIKA

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2023./2024.

MJESEC	BR.DANA	SUBOTE	NEDJELJE	PRAZNICI	RADNI DANI	NEPOSR. RAD h,min	OSTALI POSLOVI h,min	STANKA   h,min	UKUPNO SATI RADA
09./23	30	5	4	0	21	115,30	42,00	10,30	168
10./23	31	4	5	0	22	121,00	44,00	11,00	176
11./23	30	4	4	1	21	115,30	42,00	10,30	168
12./23	31	5	5	2	19	104,30	38,00	09,30	152
01./24	31	4	4	1	22	121,00	44,00	11,00	176
02./24	29	4	4	0	21	115,30	42,00	10,30	168
03./24	31	5	5	0	21	115,30	42,00	10,30	168
04./24	30	4	4	1	21	115,30	42,00	10,30	168
05./24	31	4	4	2	21	115,30	42,00	10,30	168
06./24	30	5	5	1	19	104,30	38,00	09,30	152
07./24	31	4	4	0	23	126,30	46,00	11,30	184
08./24	31	5	4	2	20	110,00	40,00	10,00	160
UKUPNO	366	53	52	10	251	1380,30	502,00	125,30	2008,00

Neposredni rad sa djecom u skupini iznosi 27,30 minuta tjedno, a satnica koja proizlazi iz neposrednog rada – prateći poslovi iznosi 10 sati tjedno i pauza 2,30 minuta. Dnevno neposredni rad iznosi 5,30 minute, prateći poslovi dnevno iznose 2,00 sata, a pauza dnevno iznosi –30 minuta.

Neposredni rad se realizira preraspodjelom satnice po potrebi organizacije rada, a u skladu sa Zakonom o radu.

Na osnovu ukazanih potreba, realizacije globalnog cilja u odgojno-obrazovnom radu, timskog načina rada, stručnog usavršavanja, rada s roditeljima, u zajednici i sa zajednicom i ostalog, određena je satnica pratećih poslova u odnosu na 10 sati tjedno, a od koje će se cca 10% realizirati izvan ustanove dok će ostatak biti realiziran u vrtiću.

Svaki odgojitelj dobiva rješenje za realizaciju satnice kako neposrednog rada tako i prateće satnice.

Struktura godišnjeg zaduženja odgojitelja

Radnih dana godišnje                                    251 x 8  sati  =  2008 sati

raspoređeno na:   1. rad s djecom                  251 x 5,30 sati  =  1380,30 sati

                             2. prateći poslovi               251 x 2 sata  =  502  sati

                             3. stanka                             251 x 0,30sati  =  125,30 sati

Struktura tjednog zaduženja odgojitelja

Radnih dana tjedno                                        5 x 8 sati = 40 sati

Raspoređeno na:   1. rad s djecom                5 x 5,30 sati = 27,30 sati

                             2. prateći poslovi               5 x 2  sata = 10 sati                             

                               3. stanka                           5 x 0,30 sati = 2,30 sati

PRATEĆI POSLOVI ODGAJATELJA

1. planiranje, pripremanje i valorizacija
2. suradnja s roditeljima
3. odgojiteljsko vijeće
4. radionice i radni sastanci
5. stručno usavršavanje i stručni skupovi
6. ostalo: svečanosti, posjete, izleti
7. stanka
8. ukupno

S obzirom da smo mali vrtić, dio satnice će se odgojitelji dogovarati s ravnateljicom.

STRUKTURA FONDA SATI ODGOJITELJA U OKVIRU 40-SATNOG RADNOG TJEDNA

I. NEPOSREDAN RAD	SATI	II. OSTALI RAD	SATI
Neposredan rad s djecom	27,5	-planiranje -pripremanje -valorizacija	6,5
		-suradnja s roditeljima	1
		-radionice i odg. Vijeće	0,5
		-individualno i stalno stručno usavršavanje	1,5
		-ostali poslovi: -svečanosti, izleti	0,5
		-pauza	2,5
	27,5		12,5
		Ukupno:	40

Prema  Kolektivnom ugovoru za zaposlene u predškolskim ustanovama Grada Zagreba, i dalje ostaje 40-satno radno vrijeme (27,5 neposrednog rada i 12,5 sati ostalih poslova).

Dječji vrtić će prema potrebi imati vanjske suradnike logopeda, psihologa i pedagoga.

KRAĆI PROGRAMI

Ponudom raznih kraćih programa utječemo na ostvarivanje dječjih prava na igru i razonodu, te na sudjelovanje u kulturnim, umjetničkim i rekreativnim djelatnostima.

Kroz razne programe utječemo na razvoj djetetova interesa za razna područja izražavanja i stvaranja, kao i razvoj osobnih kreativnih potencijala.

U kraće programe uključuju se djeca prema vlastitom izboru i odabiru roditelja.

Svi programi odvijaju se u našem objektu u kojem postoje najbolji uvijeti za njihovu realizaciju.

Od toga im je ponuđeno:

IGRAONICA S ENGLESKIM JEZIKOM

MALA ŠKOLA SPORTA

USTROJSTVO KRAĆIH PROGRAMA

Bit će utvrđeno nakon upisa.

MATERIJALNI UVIJETI

BITNE ZADAĆE

1. Pravovremeno osigurati sva potrebna sredstva za rad u odgojnoj        skupini, uvažavajući specifičnosti u odnosu na dob djece, koncepciju i vrstu programa.
2. Posebnu pažnju posvetiti nabavi suvremene didaktite i opreme, koja će pozitivno utjecati na dijete.
3. Dopuna i održavanje opreme igrališta

  PLAN NABAVE I DOPUNA DIDAKTIKE

• nabava didaktike i igračaka
• nabava novije stručne literature
• nabava audio-kazeta i cd-a
• nabava raznog tekstila, neoblikovanog materijala
• niz drugih manjih stvari koje su potrebne za nesmetan rad u skupini
• redovna nabava potrošnog materijala
• preuređenje centara
• opremanje dvorišta

ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

Pri ostvarivanju svakog programa sigurnost djece je osnovni uvijet koji mora biti zadovoljen.

Primjenit ćemo koncepciju “Vrtić-dječja kuća” te osigurati nužnu razinu:

• institucionalnog i grupnog ozračja u kojima se dijete osjeća zaštićeno i sretno, kako u međusobnim odnosima s drugom djecom, tako i u odnosima s odraslima
• fleksibilnu organizaciju vremena i prostora, koje su osnovni preduvijet za življenje djeteta u vrtiću u skladu s Konvencijom o pravima djeteta.

U ovoj pedagoškoj godini posebnu pozornost posvetit ćemo razini kurikuluma, koji kao otvoreni proces omogućuje ostvarivanje svih zadaća i posebnosti: kako djece tako i okolnosti u kojima se odgojno-obrazovni proces odvija.

ZADAĆA	STRATEGIJA	NOSITELJI	DINAMIKA
Odgoj i obrazovanje za prava djeteta rasvijetliti s aspekta razvoja ličnosti	-težište rada na afektivnom i psihomotoričkom području, s postepenim povećanjem intelektualnog aspekta (razina stjecanja pojma o sebi, o sličnostima i različitostima među djecom, a jednakim pravima svih unutar grupe-osobna pripadnost grupi)   -početni napori u izgradnji stavova o pravima djeteta i njihovoj praktičnoj primjeni s obzirom na poštivanje drugih osoba i zalaganje za prava drugih	odgojitelji stručni tim	kontinuirano

Zasupljenost i karakter konkretnih zadaća u pojedinim područjima razvoja određuje se planovima skupine-prema dominantnim potrebama i osobinama djece specifičnima za pojedinu dob.

Osnovne tematske cjeline za sveukupni odgojno-obrazovni rad u vrtiću su:

To sam ja, Moja obitelj, Moji prijatelji, Moja ulica, Moje naselje, Moj grad, Svijet u kojem živimo, U susret školi

Sadržaji i teme se razrađuju prvenstveno u skladu sa ciklusima u prirodi i kulturnim odrednicama životne sredine djeteta, te prema specifičnim interesima djece za pojave, probleme i teme koje proizlaze iz neposrednog iskustva djeteta/djece.

OBOGAĆIVANJE REDOVNOG PROGRAMA

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

Proslave, blagdani i radosna zbivanja

Redovni  odgojni-obrazovni rad obogaćuje se obilježavanjem blagdana, proslavama, predstavama odgojitelja za djecu, gostovanjima vanjskih izvođača i posjetama – prema planovima, tematskim cijelinama i projektima koji se ostvaruju u skupini.

Kalendar proslava, blagdana i radosnih zbivanja

1.Dječji tjedan………………………………1 tjedan u listopadu

2.Jesenske svečanosti……………………….kraj listopada

3.Gradovi prijatelji djece…………………...listopad

4.Dani zahvalnosti za plodove zemlje

         -dani kruha…………………………..10 listopada

         -svjetski dan hrane…………………..16 listopada

5.Mjesec knjige…………………………….15 listopad-15 studeni

6.Svjetski dan štednje……………………...31 listopad

7.Adventski blagdani

         -Sv. Barbara…………………………4 prosinca

         -Sv. Nikola…………………………..6 prosinca

         -Sv. Lucija…………………………..13 prosinac

         -Božić……………………………….prosinac

8.Nova Godina…………………………….prosinac

9.Pokladna slavlja…………………………veljača

10.Valentinovo……………………………14 veljača

11.Prvi dan proljeća………………………21 ožujak

12.Svjetski dan voda………………………22 ožujak

13.Uskrsni blagdani……………………….travanj

14.Dan planeta Zemlje…………………….22 travanj

15.Praznik rada…………………………….1 svibanj

16.Majčin dan………………………………svibanj

17.Dan športa………………………………27 svibanj

18.Završne svečanosti……………………...svibanj

19.Dan državnosti………………………….25 lipanj

20.Predstave odgojitelja za djecu………….tijekom godine

21.Predstave kazališnih grupa,

     posjete kazališnim predstavama………..tijekom godine

SOCIJALNA SKRB O DJECI

Dječji vrtić “Točkica” će programe socijalne skrbi o djeci ostvarivati u pedagoškoj godini 2023./2024. U suradnji s centrima za socijalnu skrb.

Suradnja se ostvaruje kroz više vidova:

• Upis djece s preporukom centra za socijalnu skrb
• Davanje mišljenja o roditeljskoj skrbi na zahtjev centra za socijalnu skrb
• Prijava zanemarivanja djece centru za socijalnu skrb
• Prijava sumnje na zlostavljanje djece centru za socijalnu skrb i drugo

NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

Kroz individualne i skupne oblike stručnog usavršavanja želimo postići:

• što veću kompetentnost odgojitelja za prepoznavanje poremećaja u ponašanju kod predškolske djece
• obnova i nadogradnja teoretskih znanja o cjelokupnom razvoju djeteta (razvojna karta)

Ove pedagoške  godine provodit ćemo:

• razvijanje svijesti o važnosti rane intervencije kod pojave poremećaja
• razvijanje svijesti o važnosti razvijanja pozitivne slike o sebi
• primjena stručnog usavršavanja u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu
• izgrađivanje aktivnog i angažiranog odnosa prema pravima i potrebama djece

INDIVIDUALNO USAVRŠAVANJE

Prepoznavanje i identifikacija potreba djece/djeteta, prilagodba djece na početak polaska u vrtić, oblikovanje simulativne sredine, poticanje djece na stvaralačko oblikovanje životne sredine, integracija djece s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama u redovni sustav, stimulacija općeg razvoja djece u godini pred polazak u školu.

Bitna zadaća individualnog usavršavanja: - istraživanje i preispitivanje osobne uloge vezane uz razvojne potrebe djece kao i senzibilizacija prema djeci sa posebnim potrebama.

SURADNJA S RODITELJIMA

Roditelji se mogu upoznati sa grupnim ozračjem, fleksibilnom organizacijom prostora i vremena, te spoznati važnost izvan obiteljskog konteksta za rani razvoj djeteta. Želimo uključiti i roditelje u igraonice.

BITNA ZADAĆA	STRATEGIJA I SADRŽAJI	NOSITELJI	DINAMIKA
nastojati aktivnije ukljčiti roditelje u partnerski odnos roditelj-odgojitelj, odnosno obitelj-vrtić	1.Uvažavanje roditelja kroz isticanje važnosti vrijednosti obiteljskog odgoja, prihvaćanje roditeljske inicijative i osiguravanje prava na utjecaj, odlučivanje i sudjelovanje u izvanobiteljskom odgoju. 2.Informativna i stručna potpora roditeljima kroz razne načine informiranja (roditeljski sastanci, plakati, brošure, kutić za roditelje) 3.Pomoć u stjecanju znanja i roditeljskih vještina kroz radionice 4.Mogućnost zajedničkog sudjelovanja roditelja i djeteta u raznim događajima i akcijama u vrtiću 5.Veća zajednička angažiranost roditelja i vrtića u javnim raspravama i akcijama vezanim za skrb i odgoj i obrazovanje djece	odgojitelji roditelji stručni tim	kontinuirano

Ove godine ukoliko nam epidemiološka situacija ne dopusti nažalost nećemo biti u mogućnosti ostvariti zajednička druženja s roditeljima, radionice i ostale aktivnosti gdje nam djeca sudjeluju u suradnji s roditeljima.

SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

Želimo raditi na osvještavanju šire zajednice o važnosti odgoja i zaštiti prava djeteta, kako bi sveobuhvatnim djelovanjem stvarali poticajno okruženje u kojem bi dijete živjelo svoja prava i istovremeno uvažavalo prava drugih.

ZADAĆE

• suradnja sa stručnim institucijama i ustanovama radi unapređivanja odgojne prakse i stručnog usavršavanja
• suradnja radi osiguravanja materijalnih uvjeta za djelatnost vtića
• suradnja sa sportsko-rekreativnim društvom  “Medosport” iz Zagreba
• suradnja sa sportsko-rekreativnom udrugom  “Surfići” iz Zaprešića

suradnja s ostalim ustanovama i institucijama na području na kojem vrtić djeluje

S obzirom na epidemiološku situaciju u suradnji sa Stožerom i epidemiolozima vidjet ćemo da li možemo neke zadaće ostvariti ne ugrožavajući djecu, njihovu obitelj te odgojitelje.

GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA

BITNE ZADAĆE

1. Kontinuirano i temeljito pratiti realizaciju zadaća u svim segmentima rada, kako bi uspješnije djelovali u oživotvorenju dječjih prava
2. Osobnim zalaganjem i u suradnji s nadležnim institucijama pravovremeno osigurati uvjete za kvalitetan i uspješan rad u vrtiću
3. Osigurati dovoljan broj djelatnika sa potrebama korisnika usluga
4. Konzultacije i dogovor pri organiziranju radnog vremena vrtića
5. Rad na pripremi i vođenju roditeljskih sastanaka za roditelje novoprimljene djece, roditelje djece u redovnom programu
6. Upoznavanje roditelja o životu i radu djece u vrtiću
7. Praćenje potrebe djece te usmjeravanje adekvatnih postupaka odgojitelja
8. Poticati razvojnu djelatnost na pravovaljano reagiranje i usmjeravanje u svim segmentima rada s djecom
9. Pomoć i konzultacija s roditeljima u svezi izbora odgovarajućih programa za dijete.

SADRŽAJ RADA	SURADNICI
USTROJSTVO RADA   - postaviti u skladu s Koncepcijom “Vrtić – dječja kuća” u objektu   - rad na formiranju, pored redovnog i     drugih oblika kraćih programa   - osigurati dovoljan broj djelatnika sa potrebama korisnika usluga   - praćenje i kontrola realizacije poslova na održavanju higijenskih uvjeta i održavanju prostora   - konzultacije i dogovor pri organiziranju radnog vremena vrtića tijekom pedagoške godine	- ravnatelj     - odgojitelji - ravnatelj   - ravnatelj       - zdravstveni voditelj       - ravnatelj
MATERIJALNI UVIJETI   - osigurati dovoljno potrošnog materijala, didaktike, literature i drugog za rad s djecom   - sudjelovanje kod nabave i podjele didaktičkog i potrošnog materijala te literature odgojnim djelatnicima   - praćenje racionalnog utroška potrošnog materijala za održavanje čistoće objekta i drugih potreba   - kontinuirano praćenje nabave i utroška svih namirnica za prehranu djece i odraslih   - pratiti izvršenje svih međusobnih obveza vrtića i roditelja – korisnika usluga	- odgojitelji       - odgojitelji       - čistačica       odgojitelji i glavni kuhar
ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD   - rad na prepoznavanju potreba djeteta, odgajatelja, roditelja i ostalih djelatnika, radi adekvatnog ostavljanja zadaće   - konzultacije i suradnja pri izradi godišnjeg plana rada stručnih suradnika i svih ostalih programa rada   - suradnja sa stručnim suradnicima, odgajateljima i roditeljima putem skupina i individualne suradnje na unapređivanju rada s djecom   - praćenje realizacije svih zadaća na unapređivanju procesa i poduzimanju adekvatnih mjera prema godišnjem planu   - sudjelovanje u organizaciji programa svečanosti sa djecom i odgajateljima	- odgojitelji i roditelji         - odgojitelji i ravnatelj       - odgojitelji i roditelji                 - odgojitelji,ravnatelj i stožer
IZOBRAZBA I USAVRŠAVANJE   - dogovor i usklađivanje mišljenja za stručno usavršavanje (radionice, seminari, predavanja) – podrška u radu svakog člana kod prijedloga unošenja inovacija u odgojno-obrazovnom radu   - organizacija stručnih predavanja u suradnji sa vanjskim čimbenicima   - pripremanje sjednica odgojiteljskih vijeća i sudjelovanje na istima   - praćenje i pružanje stručne pomoći odgojno-obrazovnim djelatnicima u vođenju pedagoške dokumentacije, zajedno sa ostalim članovima razvojne djelatnosti   - usklađivanje mišljenja prilikom odabira stručne literature	- odgojitelji i stožer       - vanjski suradnici             - odgojitelji         - odgojitelji i ravnatelj
SURADNJA S RODITELJIMA   - rad na pripremi i vođenju roditeljskih sastanaka za roditelje novoprimljene djece, roditelje djece u redovnom progamu s pojačanim udjelom engleskog jezika   - roditelje djece koja odlaze na zimovanje odnosno ljetovanje   - upoznavanje roditelja o životu i radu djece u vrtiću     - svakodnevni susreti roditelja	- ravnatelj i stožer             - ravnatelj i odgojitelji       - roditelji
SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA   - razni oblici suradnje sa stručnim čimbenicima u svezi unapređivanja odgojno-obrazovne djelatnosti     - suradnja na unapređivanju vođenja pedagoške dokumentacije     - suradnja sa MUP Zaprešić - suradnja sa knjižnicom A. Kovačić	- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, AZOO
RAD ORGANA UPRAVLJANJA   - voditi brigu o radu Upravnog vijeća   - rad na pripremi sjednica Upravnog vijeća   - rad na provedbi odluka organa upravljanja   - davanje smjernica i obrazloženja Upravnom vijeću	- članovi Upravnog vijeća
RAZVOJNA DJELATNOST   - zajedničko utvrđivanje bitnih zadaća na unapređivanju djelatnosti, kao i analizi i objedinjavanju rezultata praćenja i vrednovanja   - usklađivanje mišljenja pri utvrđivanju različitih programa i drugih aktivnosti u vrtiću u odnosu na njihovo okruženje   - praćenje potreba djece te usmjeravanje adekvatnih postupaka odgajatelja   - poticati razvojnu djelatnost na pravovremeno reagiranje i usmjeravanje u svim segmentima rada s djecom   - praćenje realizacije postavljenih zadaća   - sudjelovanje u odabiru i realizaciji tema na odg. vijeću i rad u radionicama - razmjena mišljenja sa članovima razvojne djelatnosti o svim bitnim pitanjima u procesu rada	- odgojitelji i ravnatelj         - suradnici kraćih programa         - ravnatelj       - ravnatelj                 - svi djelatnici

POPIS LITERATURE ZA PEDAGOŠKU GODINU 2023./2024.

1. “Odgajam li dobro svoje dijete?”,; G. B. Flander, A. Karlović
2. “Potraga za blagom u našoj djeci:knjiga otkrića za radoznale roditelje i odgojitelje.”; J. Prekop, G. Hutner
3. “Dijete – istraživač i stvaralac”,; A. Došen Dobud
4. “Metodika likovne culture djece rane i predškolske dobi”; Laura Herceg, Anita Rončević, Bogomil Karlavaris
5. “Djeca otkrivaju tajne svijeta”, A. Došen Dobud
6. “Ja hoću i mogu više”,; J. Cvetković Lay
7. “Malo dijete-veliki istraživač”; A. Došen Dobud
8. “Nove perspective izazovi i pristupi nasilju među vršnjacima”; Vesna Bilić
9. “Dijete i kriza”; Bujišić
10. “Od poslušnosti do odgovornosti: kompentencija u pedagoškim odnosima”; J. Juul
11. “Svako dijete može naučiti pravila”; Kast-Zahn
12. “Znati reći “NE” mirne savijesti”,; J. Juul
13. “Tajna sretne djece”,; S. Biddulph

 

 

DJEČJI VRTIĆ „TOČKICA“

ZAPREŠIĆ, J.Malekovića 22a

PREDMET: Zahtjev za pristup informacijama

Napomena: Vrtić ima pravo na naknadu stvarnih materijalnih troškova od podnositelja zahtjeva u svezi s pružanjem i dostavom tražene informacije

 

 

 

PDF OBRAZAC > Zahtjev-za-dopunu-ili-ispravak-informacije

Obrazac broj 3 – Obrazac zahtjeva za dopunu ili ispravak informacije

 

 

 

 

PDF OBRAZAC > Zahtjev-za-ponovnu-uporabu-informacija

Obrazac broj 4 – Obrazac zahtjeva za ponovnu uporabu informacija

 

DJEČJI VRTIČ “TOČKICA”

ZAPREŠIĆ , J. MALEKOVIĆA 22 a

 

KLASA: 601-02/23-02/03

URBROJ: 238/33-142-02-23-1

 

 

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

DJEČJEG VRTIĆA “TOČKICA”

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2023./2024.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ZAPREŠIĆ, RUJAN 2023.

 

USTROJSTVO  RADA

 

 

Djelatnost dječjeg vrtića “Točkica” je njega , odgoj, obrazovanje i zaštita djece predškolske dobi od navršene prve godine života do polaska u osnovnu školu.

U odgojno-obrazovno  radu, u vrtiću želimo stvoriti bogato, sigurno i poticajno okruženje za svako dijete.

Razvoj demokratskih odnosa, međusobno uvažavanje i poštovanje djece i odraslih, dio su temeljnih načela sadržanih u Konvenciji o pravima djeteta.

Naša nastojanja usmjerena su na daljnje stvaranje uspješnog vrtićkog konteksta u kojem će , osim djelatnika vrtića važnu ulogu imati i roditelji.

Želimo postići obiteljsko okruženje u vrtiću kako bi se i dijete i roditelji osjećali sigurnije.

 

 

BITNE ZADAĆE

 

1. Unapređenje kvalitete života djece i odraslih prema suvremenim spoznjama teorije i napredne prakse predškolskog odgoja.
2. Osigurati uvjete za promicanje cijelovitog razvoja svakog djeteta, vodeći računa o njegovim individualnim potrebama, mogućnostima i razvoju njegove osobnosti.
3. Ponudom raznih programa omogućiti djetetu i roditeljima pravo na izbor programa i sudjelovanje u njihovoj provedbi.
4. Uspostaviti organizaciju rada koja će tijekom godine moći mijenjati i usuglašavati s konkretnim potrebama djece.

 

 

REDOVITI PROGRAM

 

10-satni program

 

Dječji vrtić Točkica smještava 28-ero djece, od navršene 1 godine života do polaska u školu formirano u jednu mješovitu skupinu.

U toj mješovitoj skupini uvest ćemo program ranog učenja engleskog jezika u sklopu redovitog programa, ukoliko se pokaže interes.

Voditelji engleskog programa bit će odgojitelji koji su za to osposobljeni.

Radno vrijeme vrtića počinje u 07.00 sati i traje do 17.00 sati uz uvažavanje potreba roditelja.

Pedagoška godina započinje 01.rujna 2023.godine a završava 31.kolovoza 2024.godine.

Rad se organizira u petodnevnom radnom tjednu sa ukupno 251 radnih dana.

U ljetnim mjesecima, točnije u srpnju i kolovozu, broj djece je smanjen, te će vrtić biti zatvoren. Točan datum odredit će se na Upravnom vijeću.

 

 

PLAN POTREBNIH RADNIKA

 

Ove pedagoške godine broj zaposlenih djelatnika je pet, dva odgojitelja  (jedan s funkcijom ravnatelj), jedan  pomoćni radnik,  spremačica te stručnjak zaštite na radu.

 

 

RADNO VRIJEME ODGAJATELJA

 

Odgajatelji rade u cik-cak turnusima (jedan dan prije podne, drugi dan poslije podne).

Zajednički rad – poklapanje ovisi o potrebi. Radno vrijeme može se mijenjati u tijeku godine.

 

 

USTROJSTVO RADNOG VREMENA DJELATNIKA

 

Svi djelatnici u vrtiću dužni su sukladno Zakonu o radu i kolektivnom ugovoru za zaposlene u predškolskim ustanovama, u punom random vremenu ostvariti 40 sati rada tjedno.

 

Odgojitelji

 

Odgojitelji u neposrednom radu s djecom ostvaruju 27,5 sati rada tjedno, a preostalo radno vrijeme do punog radnog vremena, utvrđuje se za ostale poslove iz djelokruga rada odgojitelja.

Neposredan rad s djecom odvija se u dnevnoj cik-cak smjeni.

Ostatak radnog vremena do 40 sati tjedno, provode u planiranju i programiranju rada, pripremi za neposredan rad i valorizaciju rada, skupnom i individualnom stručnom usavršavanju, suradnji s roditeljima i ostalim društvenim čimbenicima, u radu stručnih skupina i ostalim zaduženjima.

 

Svaki djelatnik zadužuje se godišnjim fondom sati rada, o čemu se vodi mjesečna evidencija, koju vodi ravnatelj vrtića

 

 

STRUKTURA SATI ODGOJNO-OBRAZOVNIH ZAPOSLENIKA

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2023./2024.

MJESEC	BR.DANA	SUBOTE	NEDJELJE	PRAZNICI	RADNI DANI	NEPOSR. RAD h,min	OSTALI POSLOVI h,min	STANKA   h,min	UKUPNO SATI RADA
09./23	30	5	4	0	21	115,30	42,00	10,30	168
10./23	31	4	5	0	22	121,00	44,00	11,00	176
11./23	30	4	4	1	21	115,30	42,00	10,30	168
12./23	31	5	5	2	19	104,30	38,00	09,30	152
01./24	31	4	4	1	22	121,00	44,00	11,00	176
02./24	29	4	4	0	21	115,30	42,00	10,30	168
03./24	31	5	5	0	21	115,30	42,00	10,30	168
04./24	30	4	4	1	21	115,30	42,00	10,30	168
05./24	31	4	4	2	21	115,30	42,00	10,30	168
06./24	30	5	5	1	19	104,30	38,00	09,30	152
07./24	31	4	4	0	23	126,30	46,00	11,30	184
08./24	31	5	4	2	20	110,00	40,00	10,00	160
UKUPNO	366	53	52	10	251	1380,30	502,00	125,30	2008,00

 

 

 

Neposredni rad sa djecom u skupini iznosi 27,30 minuta tjedno, a satnica koja proizlazi iz neposrednog rada – prateći poslovi iznosi 10 sati tjedno i pauza 2,30 minuta. Dnevno neposredni rad iznosi 5,30 minute, prateći poslovi dnevno iznose 2,00 sata, a pauza dnevno iznosi –30 minuta.

Neposredni rad se realizira preraspodjelom satnice po potrebi organizacije rada, a u skladu sa Zakonom o radu.

Na osnovu ukazanih potreba, realizacije globalnog cilja u odgojno-obrazovnom radu, timskog načina rada, stručnog usavršavanja, rada s roditeljima, u zajednici i sa zajednicom i ostalog, određena je satnica pratećih poslova u odnosu na 10 sati tjedno, a od koje će se cca 10% realizirati izvan ustanove dok će ostatak biti realiziran u vrtiću.

Svaki odgojitelj dobiva rješenje za realizaciju satnice kako neposrednog rada tako i prateće satnice.

 

 

 

Struktura godišnjeg zaduženja odgojitelja

 

 

Radnih dana godišnje                                    251 x 8  sati  =  2008 sati

 

raspoređeno na:   1. rad s djecom                  251 x 5,30 sati  =  1380,30 sati

                

2.    prateći poslovi               251 x 2 sata  =  502  sati

 

3.   stanka                             251 x 0,30sati  =  125,30 sati

 

 

Struktura tjednog zaduženja odgojitelja

 

 

Radnih dana tjedno                                        5 x 8 sati = 40 sati

 

Raspoređeno na:   1. rad s djecom                5 x 5,30 sati = 27,30 sati

 

2.         prateći poslovi               5 x 2  sata = 10 sati                             

                

3. stanka    5 x 0,30 sati = 2,30 sati

 

 

 

 

PRATEĆI POSLOVI ODGAJATELJA

 

1. planiranje, pripremanje i valorizacija
2. suradnja s roditeljima
3. odgojiteljsko vijeće
4. radionice i radni sastanci
5. stručno usavršavanje i stručni skupovi
6. ostalo: svečanosti, posjete, izleti
7. stanka
8. ukupno

 

S obzirom da smo mali vrtić, dio satnice će se odgojitelji dogovarati s ravnateljicom.

 

 

 

 

 

STRUKTURA FONDA SATI ODGOJITELJA U OKVIRU 40-SATNOG RADNOG TJEDNA

 

I. NEPOSREDAN RAD	SATI	II. OSTALI RAD	SATI
Neposredan rad s djecom	27,5	-planiranje -pripremanje -valorizacija	6,5
		-suradnja s roditeljima	1
		-radionice i odg. Vijeće	0,5
		-individualno i stalno stručno usavršavanje	1,5
		-ostali poslovi: -svečanosti, izleti	0,5
		-pauza	2,5
	27,5		12,5
		Ukupno:	40

 

Prema  Kolektivnom ugovoru za zaposlene u predškolskim ustanovama Grada Zagreba, i dalje ostaje 40-satno radno vrijeme (27,5 neposrednog rada i 12,5 sati ostalih poslova).

 

Dječji vrtić će prema potrebi imati vanjske suradnike logopeda, psihologa i pedagoga.

 

 

 

KRAĆI PROGRAMI

 

 

Ponudom raznih kraćih programa utječemo na ostvarivanje dječjih prava na igru i razonodu, te na sudjelovanje u kulturnim, umjetničkim i rekreativnim djelatnostima.

Kroz razne programe utječemo na razvoj djetetova interesa za razna područja izražavanja i stvaranja, kao i razvoj osobnih kreativnih potencijala.

U kraće programe uključuju se djeca prema vlastitom izboru i odabiru roditelja.

Svi programi odvijaju se u našem objektu u kojem postoje najbolji uvijeti za njihovu realizaciju.

Od toga im je ponuđeno:

 

IGRAONICA S ENGLESKIM JEZIKOM

 

MALA ŠKOLA SPORTA

 

 

 

USTROJSTVO KRAĆIH PROGRAMA

 

Bit će utvrđeno nakon upisa.

 

 

 

 

 

MATERIJALNI UVIJETI

 

BITNE ZADAĆE

 

1. Pravovremeno osigurati sva potrebna sredstva za rad u odgojnoj skupini, uvažavajući specifičnosti u odnosu na dob djece, koncepciju i vrstu programa.
2. Posebnu pažnju posvetiti nabavi suvremene didaktite i opreme, koja će pozitivno utjecati na dijete.
3. Dopuna i održavanje opreme igrališta

 

 

  

 

 

  PLAN NABAVE I DOPUNA DIDAKTIKE

 

• nabava didaktike i igračaka
• nabava novije stručne literature
• nabava audio-kazeta i cd-a
• nabava raznog tekstila, neoblikovanog materijala
• niz drugih manjih stvari koje su potrebne za nesmetan rad u skupini
• redovna nabava potrošnog materijala
• preuređenje centara
• opremanje dvorišta

 

 

ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

 

Pri ostvarivanju svakog programa sigurnost djece je osnovni uvijet koji mora biti zadovoljen.

Primjenit ćemo koncepciju “Vrtić-dječja kuća” te osigurati nužnu razinu:

• institucionalnog i grupnog ozračja u kojima se dijete osjeća zaštićeno i sretno, kako u međusobnim odnosima s drugom djecom, tako i u odnosima s odraslima
• fleksibilnu organizaciju vremena i prostora, koje su osnovni preduvijet za življenje djeteta u vrtiću u skladu s Konvencijom o pravima djeteta.

U ovoj pedagoškoj godini posebnu pozornost posvetit ćemo razini kurikuluma, koji kao otvoreni proces omogućuje ostvarivanje svih zadaća i posebnosti: kako djece tako i okolnosti u kojima se odgojno-obrazovni proces odvija.

 

ZADAĆA	STRATEGIJA	NOSITELJI	DINAMIKA
Odgoj i obrazovanje za prava djeteta rasvijetliti s aspekta razvoja ličnosti	-težište rada na afektivnom i psihomotoričkom području, s postepenim povećanjem intelektualnog aspekta (razina stjecanja pojma o sebi, o sličnostima i različitostima među djecom, a jednakim pravima svih unutar grupe-osobna pripadnost grupi)   -početni napori u izgradnji stavova o pravima djeteta i njihovoj praktičnoj primjeni s obzirom na poštivanje drugih osoba i zalaganje za prava drugih	odgojitelji stručni tim	kontinuirano

 

 

Zasupljenost i karakter konkretnih zadaća u pojedinim područjima razvoja određuje se planovima skupine-prema dominantnim potrebama i osobinama djece specifičnima za pojedinu dob.

 

Osnovne tematske cjeline za sveukupni odgojno-obrazovni rad u vrtiću su:

To sam ja, Moja obitelj, Moji prijatelji, Moja ulica, Moje naselje, Moj grad, Svijet u kojem živimo, U susret školi

Sadržaji i teme se razrađuju prvenstveno u skladu sa ciklusima u prirodi i kulturnim odrednicama životne sredine djeteta, te prema specifičnim interesima djece za pojave, probleme i teme koje proizlaze iz neposrednog iskustva djeteta/djece.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

OBOGAĆIVANJE REDOVNOG PROGRAMA

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

 

 

Proslave, blagdani i radosna zbivanja

 

Redovni  odgojni-obrazovni rad obogaćuje se obilježavanjem blagdana, proslavama, predstavama odgojitelja za djecu, gostovanjima vanjskih izvođača i posjetama – prema planovima, tematskim cijelinama i projektima koji se ostvaruju u skupini.

 

Kalendar proslava, blagdana i radosnih zbivanja

 

1.Dječji tjedan………………………………1 tjedan u listopadu

2.Jesenske svečanosti……………………….kraj listopada

3.Gradovi prijatelji djece…………………...listopad

4.Dani zahvalnosti za plodove zemlje

         -dani kruha…………………………..10 listopada

         -svjetski dan hrane…………………..16 listopada

5.Mjesec knjige…………………………….15 listopad-15 studeni

6.Svjetski dan štednje……………………...31 listopad

7.Adventski blagdani

         -Sv. Barbara…………………………4 prosinca

         -Sv. Nikola…………………………..6 prosinca

         -Sv. Lucija…………………………..13 prosinac

         -Božić……………………………….prosinac

8.Nova Godina…………………………….prosinac

9.Pokladna slavlja…………………………veljača

10.Valentinovo……………………………14 veljača

11.Prvi dan proljeća………………………21 ožujak

12.Svjetski dan voda………………………22 ožujak

13.Uskrsni blagdani……………………….travanj

14.Dan planeta Zemlje…………………….22 travanj

15.Praznik rada…………………………….1 svibanj

16.Majčin dan………………………………svibanj

17.Dan športa………………………………27 svibanj

18.Završne svečanosti……………………...svibanj

19.Dan državnosti………………………….25 lipanj

20.Predstave odgojitelja za djecu………….tijekom godine

21.Predstave kazališnih grupa,

     posjete kazališnim predstavama………..tijekom godine

 

 

 

SOCIJALNA SKRB O DJECI

 

Dječji vrtić “Točkica” će programe socijalne skrbi o djeci ostvarivati u pedagoškoj godini 2023./2024. U suradnji s centrima za socijalnu skrb.

 

Suradnja se ostvaruje kroz više vidova:

 

• Upis djece s preporukom centra za socijalnu skrb
• Davanje mišljenja o roditeljskoj skrbi na zahtjev centra za socijalnu skrb
• Prijava zanemarivanja djece centru za socijalnu skrb
• Prijava sumnje na zlostavljanje djece centru za socijalnu skrb i drugo

 

 

 

 

NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

 

 

Kroz individualne i skupne oblike stručnog usavršavanja želimo postići:

• što veću kompetentnost odgojitelja za prepoznavanje poremećaja u ponašanju kod predškolske djece
• obnova i nadogradnja teoretskih znanja o cjelokupnom razvoju djeteta (razvojna karta)

 

Ove pedagoške  godine provodit ćemo:

• razvijanje svijesti o važnosti rane intervencije kod pojave poremećaja
• razvijanje svijesti o važnosti razvijanja pozitivne slike o sebi
• primjena stručnog usavršavanja u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu
• izgrađivanje aktivnog i angažiranog odnosa prema pravima i potrebama djece

 

 

 

INDIVIDUALNO USAVRŠAVANJE

 

Prepoznavanje i identifikacija potreba djece/djeteta, prilagodba djece na početak polaska u vrtić, oblikovanje simulativne sredine, poticanje djece na stvaralačko oblikovanje životne sredine, integracija djece s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama u redovni sustav, stimulacija općeg razvoja djece u godini pred polazak u školu.

Bitna zadaća individualnog usavršavanja: - istraživanje i preispitivanje osobne uloge vezane uz razvojne potrebe djece kao i senzibilizacija prema djeci sa posebnim potrebama.

 

 

 

 

SURADNJA S RODITELJIMA

 

Roditelji se mogu upoznati sa grupnim ozračjem, fleksibilnom organizacijom prostora i vremena, te spoznati važnost izvan obiteljskog konteksta za rani razvoj djeteta. Želimo uključiti i roditelje u igraonice.

 

 

BITNA ZADAĆA	STRATEGIJA I SADRŽAJI	NOSITELJI	DINAMIKA
nastojati aktivnije ukljčiti roditelje u partnerski odnos roditelj-odgojitelj, odnosno obitelj-vrtić	1.Uvažavanje roditelja kroz isticanje važnosti vrijednosti obiteljskog odgoja, prihvaćanje roditeljske inicijative i osiguravanje prava na utjecaj, odlučivanje i sudjelovanje u izvanobiteljskom odgoju. 2.Informativna i stručna potpora roditeljima kroz razne načine informiranja (roditeljski sastanci, plakati, brošure, kutić za roditelje) 3.Pomoć u stjecanju znanja i roditeljskih vještina kroz radionice 4.Mogućnost zajedničkog sudjelovanja roditelja i djeteta u raznim događajima i akcijama u vrtiću 5.Veća zajednička angažiranost roditelja i vrtića u javnim raspravama i akcijama vezanim za skrb i odgoj i obrazovanje djece	odgojitelji roditelji stručni tim	kontinuirano

 

 

 

Ove godine ukoliko nam epidemiološka situacija ne dopusti nažalost nećemo biti u mogućnosti ostvariti zajednička druženja s roditeljima, radionice i ostale aktivnosti gdje nam djeca sudjeluju u suradnji s roditeljima.

SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

 

 

Želimo raditi na osvještavanju šire zajednice o važnosti odgoja i zaštiti prava djeteta, kako bi sveobuhvatnim djelovanjem stvarali poticajno okruženje u kojem bi dijete živjelo svoja prava i istovremeno uvažavalo prava drugih.

 

 

ZADAĆE

 

• suradnja sa stručnim institucijama i ustanovama radi unapređivanja odgojne prakse i stručnog usavršavanja
• suradnja radi osiguravanja materijalnih uvjeta za djelatnost vtića
• suradnja sa sportsko-rekreativnim društvom “Medosport” iz Zagreba
• suradnja sa sportsko-rekreativnom udrugom “Surfići” iz Zaprešića

suradnja s ostalim ustanovama i institucijama na području na kojem vrtić djeluje

 

S obzirom na epidemiološku situaciju u suradnji sa Stožerom i epidemiolozima vidjet ćemo da li možemo neke zadaće ostvariti ne ugrožavajući djecu, njihovu obitelj te odgojitelje.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA

 

BITNE ZADAĆE

 

1. Kontinuirano i temeljito pratiti realizaciju zadaća u svim segmentima rada, kako bi uspješnije djelovali u oživotvorenju dječjih prava
2. Osobnim zalaganjem i u suradnji s nadležnim institucijama pravovremeno osigurati uvjete za kvalitetan i uspješan rad u vrtiću
3. Osigurati dovoljan broj djelatnika sa potrebama korisnika usluga
4. Konzultacije i dogovor pri organiziranju radnog vremena vrtića
5. Rad na pripremi i vođenju roditeljskih sastanaka za roditelje novoprimljene djece, roditelje djece u redovnom programu
6. Upoznavanje roditelja o životu i radu djece u vrtiću
7. Praćenje potrebe djece te usmjeravanje adekvatnih postupaka odgojitelja
8. Poticati razvojnu djelatnost na pravovaljano reagiranje i usmjeravanje u svim segmentima rada s djecom
9. Pomoć i konzultacija s roditeljima u svezi izbora odgovarajućih programa za dijete.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SADRŽAJ RADA	SURADNICI
USTROJSTVO RADA   - postaviti u skladu s Koncepcijom “Vrtić – dječja kuća” u objektu   - rad na formiranju, pored redovnog i     drugih oblika kraćih programa   - osigurati dovoljan broj djelatnika sa potrebama korisnika usluga   - praćenje i kontrola realizacije poslova na održavanju higijenskih uvjeta i održavanju prostora   - konzultacije i dogovor pri organiziranju radnog vremena vrtića tijekom pedagoške godine	- ravnatelj     - odgojitelji - ravnatelj   - ravnatelj       - zdravstveni voditelj       - ravnatelj
MATERIJALNI UVIJETI   - osigurati dovoljno potrošnog materijala, didaktike, literature i drugog za rad s djecom   - sudjelovanje kod nabave i podjele didaktičkog i potrošnog materijala te literature odgojnim djelatnicima   - praćenje racionalnog utroška potrošnog materijala za održavanje čistoće objekta i drugih potreba   - kontinuirano praćenje nabave i utroška svih namirnica za prehranu djece i odraslih   - pratiti izvršenje svih međusobnih obveza vrtića i roditelja – korisnika usluga	- odgojitelji       - odgojitelji       - čistačica       odgojitelji i glavni kuhar
ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD   - rad na prepoznavanju potreba djeteta, odgajatelja, roditelja i ostalih djelatnika, radi adekvatnog ostavljanja zadaće   - konzultacije i suradnja pri izradi godišnjeg plana rada stručnih suradnika i svih ostalih programa rada   - suradnja sa stručnim suradnicima, odgajateljima i roditeljima putem skupina i individualne suradnje na unapređivanju rada s djecom   - praćenje realizacije svih zadaća na unapređivanju procesa i poduzimanju adekvatnih mjera prema godišnjem planu   - sudjelovanje u organizaciji programa svečanosti sa djecom i odgajateljima	- odgojitelji i roditelji         - odgojitelji i ravnatelj       - odgojitelji i roditelji                 - odgojitelji,ravnatelj i stožer
IZOBRAZBA I USAVRŠAVANJE   - dogovor i usklađivanje mišljenja za stručno usavršavanje (radionice, seminari, predavanja) – podrška u radu svakog člana kod prijedloga unošenja inovacija u odgojno-obrazovnom radu   - organizacija stručnih predavanja u suradnji sa vanjskim čimbenicima   - pripremanje sjednica odgojiteljskih vijeća i sudjelovanje na istima   - praćenje i pružanje stručne pomoći odgojno-obrazovnim djelatnicima u vođenju pedagoške dokumentacije, zajedno sa ostalim članovima razvojne djelatnosti   - usklađivanje mišljenja prilikom odabira stručne literature	- odgojitelji i stožer       - vanjski suradnici             - odgojitelji         - odgojitelji i ravnatelj
SURADNJA S RODITELJIMA   - rad na pripremi i vođenju roditeljskih sastanaka za roditelje novoprimljene djece, roditelje djece u redovnom progamu s pojačanim udjelom engleskog jezika   - roditelje djece koja odlaze na zimovanje odnosno ljetovanje   - upoznavanje roditelja o životu i radu djece u vrtiću     - svakodnevni susreti roditelja	- ravnatelj i stožer             - ravnatelj i odgojitelji       - roditelji
SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA   - razni oblici suradnje sa stručnim čimbenicima u svezi unapređivanja odgojno-obrazovne djelatnosti     - suradnja na unapređivanju vođenja pedagoške dokumentacije     - suradnja sa MUP Zaprešić - suradnja sa knjižnicom A. Kovačić	- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, AZOO
RAD ORGANA UPRAVLJANJA   - voditi brigu o radu Upravnog vijeća   - rad na pripremi sjednica Upravnog vijeća   - rad na provedbi odluka organa upravljanja   - davanje smjernica i obrazloženja Upravnom vijeću	- članovi Upravnog vijeća
RAZVOJNA DJELATNOST   - zajedničko utvrđivanje bitnih zadaća na unapređivanju djelatnosti, kao i analizi i objedinjavanju rezultata praćenja i vrednovanja   - usklađivanje mišljenja pri utvrđivanju različitih programa i drugih aktivnosti u vrtiću u odnosu na njihovo okruženje   - praćenje potreba djece te usmjeravanje adekvatnih postupaka odgajatelja   - poticati razvojnu djelatnost na pravovremeno reagiranje i usmjeravanje u svim segmentima rada s djecom   - praćenje realizacije postavljenih zadaća   - sudjelovanje u odabiru i realizaciji tema na odg. vijeću i rad u radionicama - razmjena mišljenja sa članovima razvojne djelatnosti o svim bitnim pitanjima u procesu rada	- odgojitelji i ravnatelj         - suradnici kraćih programa         - ravnatelj       - ravnatelj                 - svi djelatnici

 

POPIS LITERATURE ZA PEDAGOŠKU GODINU 2023./2024.

 

 

 

1. “Odgajam li dobro svoje dijete?”,; G. B. Flander, A. Karlović
2. “Potraga za blagom u našoj djeci:knjiga otkrića za radoznale roditelje i odgojitelje.”; J. Prekop, G. Hutner
3. “Dijete – istraživač i stvaralac”,; A. Došen Dobud
4. “Metodika likovne culture djece rane i predškolske dobi”; Laura Herceg, Anita Rončević, Bogomil Karlavaris
5. “Djeca otkrivaju tajne svijeta”, A. Došen Dobud
6. “Ja hoću i mogu više”,; J. Cvetković Lay
7. “Malo dijete-veliki istraživač”; A. Došen Dobud
8. “Nove perspective izazovi i pristupi nasilju među vršnjacima”; Vesna Bilić
9. “Dijete i kriza”; Bujišić
10. “Od poslušnosti do odgovornosti: kompentencija u pedagoškim odnosima”; J. Juul
11. “Svako dijete može naučiti pravila”; Kast-Zahn
12. “Znati reći “NE” mirne savijesti”,; J. Juul
13. “Tajna sretne djece”,; S. Biddulph

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DJEČJI VRTIĆ TOČKICA

ZAPREŠIĆ, J. MALEKOVIĆA 22a

 

KLASA: 601-02/21-02/01

URBROJ: 238/33-142-21-1

 

 

 

 

 

 

 

I Z V J E Š Ć E

 

 

O REALIZACIJI GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA RADA DJEČJEG VRTIĆA TOČKICA ZA PEDAGOŠKU GODINU 2020./2021.

 

 

U Zaprešiću, kolovoz 2021.                                                Ravnateljica

Klara Čičak

 

 

 

SADRŽAJ

 

 

 

1. USTROJSTVO RADA

 

1. MATERIJALNI UVIJETI

 

• NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE

 

1. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

 

1. NAOBRAZBA I STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA

 

1. SURADNJA S RODITELJIMA

 

• SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA KOJI SU SUDJELOVALI U OSTVARIVANJU ZADAĆA GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA

 

 

 

 

 

 

 

 

1. USTROJSTVO RADA

 

 

Uspostava jasnog i racionalnog sustava zaduženja i njihova svrhovita podjela u sadržajnoj i vremenskoj dimenziji bila je bitna zadaća organizacije rada u svim procesima tijekom protekle godine.Brojni činitelji su utjecali na njezinu djelotvornost:

• broj upisane i prisutne djece u skupini
• djelanici i njihova prisutnost na radu
• materijalno tehnički uvijeti

 

 

Dječji vrtić “TOČKICA” obavljao je svoju redovitu djelatnost na lokaciji J. Malekovića 22a, Zaprešić

 

Radno vrijeme vrtića: 07 – 17

 

Prisutnost djece u skupini bila je  u prosjeku oko 23-oje djece.

 

 

Broj zaposlenika i njihova prisutnost na radu

 

Dječji vrtić Točkica imao je 7 zaposlenika tijekom 2020./2021. godine.

 

RADNO VRIJEME ODGOJITELJA

 

Mješovita skupina   -    7.00 – 12.30

8.00 – 13.30

11.30 – 17.00

 

 

 

Želimo napomenuti da smo proveli anketu među roditeljima o potrebi dužeg boravka djeteta u vrtiću tj. o potrebi dežurstva nakon 17.00 sati ali niti jedan roditelj nije izjavio da mu je potreban boravak duži od 17.00 sati.

 

Preklapanja odgojitelja bila su planirana. Rukovodeći se potrebama djece vezano uz adaptacijski period, brojem djece u skupini i sl.

Pravilnom organizacijom rad u skupini tekao je besprijekorno i sve je usklađeno sa potrebama djece i roditelja.

Svi djelatnici radili su tijekom godine na poslovima na koje su i bili raspoređeni na početku pedagoške godine.

U rujnu 2020. Dvije djelatnice Katarina Kosec i Mia Škrlin Batina podnijele su otkaz te smo zaposlili pripravnicu Anu Brkić te odgojiteljicu Nadine Vrdoljak. U mjesecu listopadu pripravnica Ana Brkić otvorila je bolovanje zbog komplikacija u trudnoći.

Zbog epidemije COVID-a 19 vrtić je bio zatvoren odnosno samoizolaciji zog zaražene jedne osobe od 27.10.2020. do 02.11.2020. Nakon toga više nismo imali slučajeve zaraze COVID-om te smo se pridržavali svih mjera, kako djelatnici vrtića tako i korisnici usluga vrtića. U mjesecu travnju zaposlili smo Luciju Lučić kao pomoćnog radnika u skupini.

 

 

RAD UPRAVNOG VIJEĆA

 

Upravno vijeće održalo je 6 sjednica te Upravno vijeće kao upravni organ i ravnateljica ostvarili su vrlo korektnu suradnju.

 

 

 

1. MATERIJALNI UVIJETI

 

Izvor financijskih sredstava bili su nam:

• namjenska sredstva iz proračuna Grada Zaprešića
• namjenska sredstva iz proračuna općine Brdovec
• namjenska sredstva iz proračuna općine Kraljevec na Sutli

 

 

Po zadanom planu realizirali su se zadaci bitni za odgoj i obrazovanje te zdravlje i sigurnost djece.

Mjesečno se nabavljala nova didaktika za djecu, a snalažljivošću teta  osmislili smo različite centre.

 

Odgojitelji su ocijenili opremljenost didaktikom dostatnim i pedagoški prihvatljivim te su sva sredstva dostupna djeci.

Puno se radilo i izrađivalo pedagoški neoblikovanim i prirodnim materijalima.

Igralište smo obnovili raznim didaktičkim sredstvima za igru te smo obojali tobogan, klackalice, pješčanik te vrtuljak.

Kontinuirano se pratila potrošnja svih sredstava i racionalizacija se vršila svugdje gdje je moguće, a da se ne ugrožava standard vrtića.

Stručna literature kupovala se i posuđivala u knjižnici Ante Kovačić u Zaprešiću.

 

OSIGURAVANJE MATERIJALNIH UVIJETA

 

I ove pedagoške godine nastojali smo osigurati takvo okruženje i uvijete za emocionalnu klimu u vrtiću koji će jačati djetetov osjećaj sigurnosti, prihvaćenosti, emocionalne stabilnosti, samostalnog djelovanja i na taj način pozitivno potkrepljivati i jačati osjećaj kompetentnosti, vjere u vlastite mogućnosti i formiranje pozitivne slike o sebi i drugima.

Najčešći kriterij za osmišljavanje materijalne sredine može se rangirati na slijedeći način:

1. sigurnost djece
2. potrebe i interesi djece
3. programske zadaće
4. ostali kriteriji

 

 

 

 

Analiza i usporedba dominantnih kriterija koji su vodili odgojitelje u osmišljavanju materijalne sredine i izboru aktivnosti potvrđuje osviještenost odgojitelja o potrebi brige za sigurnost djece kao prvom i najvažnijem kriteriju.

 

Organizacijom prostora, bogatstvom ponude i raznovrsnošću poticaja djeci je omogućeno da uče kroz igru i rad s različitim materijalima.

Centri aktivnosti usmjereni na dijete omogućavali su im da biraju aktivnosti, da sudjeluju u njima koliko žele, da ih mjenjaju, ali da i imaju odgovornost u pospremanju i održavanju istih.

 

Kako bi osigurali što optimalnije materijalne uvijete i obogatili radnu sredinu odgojitelji su često sami ili u suradnji s roditeljima izrađivali didaktička sredstva, koristili prirodni i neoblikovani material, prikupljali i izrađivali različita poticajna sredstva te tako stalno obogaćivali centre novim poticajima. Kod uređenja prostora prate aktualnost događanja i zadovoljavaju estetske komponente.

 

Želimo istaknuti osviještenost odgojitelja u pristupu uređenju prostora jer vode brigu da on bude u prvom redu siguran za djecu i obogaćen poticajnim sredstvima i didaktikom koji su u funkciji dječjeg razvoja, interesa i potreba.

 

 

Prioritetni zadatak u slijedećoj godini:

• u skladu s financijskim mogućnostima nadopuniti i osmisliti prostor prema potrebama djece

 

 

Sigurnost objekta i djece

 

Nemamo problema sa devastacijom vanjskog okoliša jer se nalazimo u prizemlju privatne kuće sa zaključanim vanjskim vratima i visokom ogradom. Surađujemo sa policijom zbog sigurnosti djece te lokalnim policajcem.

 

 

III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

 

Optimalno provođenje zdravstvene zaštite koja se odnosila na organizaciju njege i skrbi za tjelesni rast i razvoj djece omogućilo je realizaciju Godišnjeg plana u potpunosti. Važan segment u radu s djecom, prioritetno je bilo očuvanje zdravlja. Cilj vrednovanja na unapređenju zdravlja bio je davanje povratnih informacija te prakticiranje suradničkih odnosa na relaciji odgojitelj – roditelj. Nakon obavljenih inicijalnih intervjua, prikupljene su informacije o djeci, njihovim potrebama i mogućim ili već postojećim potrebama. Posebna pozornost posvećivala se mjerama odlučenim od strane Stožera i HZJZ-a zbog mogućnosti širenja COVID-a. Kupljena su dezinfekcijska sredstva, zaštitne rukavice, maske, beskontaktni toplomjer, sva oprema potrebna za suzbijanje širenja zaraze.

 

Uvidom u vođenu evidenciju izostanaka djece dobili smo pokazatelje učestalosti oboljenja u ukupnim izostancima djece. Ističem dobru suradnju sa roditeljima i liječnicima koji su shvatili da važnost izdavanja, odnosno donošenja ispričnica pridonosi primjeni preventivnih mjera i sprečavanju širenja bolesti u većim razmjerima.

Djeca su najviše izostajala zbog respiratornih bolesti.

 

U vrtiću smo se trudili da djeca svakodnevno peru zube. Educirali smo djecu kroz aktivnosti i igre o načinu korištenja pribora za higijenu, o pravilnoj prehrani, koja je preduvjet za sprečavanje pojave dentalnih bolesti. Roditelje smo potaknuli na obvezu posjete zubara dva puta godišnje. Posebnu pažnju posvećivali smo higijeni ruku i okoline u kojoj boravimo.

Na kraju pedagoške godine zadovoljni smo postignućima u samostalnosti i stjecanju poželjne vještine kod pranja i četkanja zubiju, te doprinos prevenciji od karijesa.

Odgojiteljska procjena postignuća glede kulturno-higijenskih navika kod djece u odnosu na dob:

• najviše uspjeha tj. postignuća imali su kod konzumacije hrane
• kod osobne higijene postignut je bolji rezultat kod djece vrtićke dobi
• kod upotrebe wc-a ( upotreba, puštanje vode, odvikavanje od pelena), postignut je rezultat koji se očekivao
• kod spremanja igračaka i stvari- veći rezultat postignut kod starije djece nego kod mlađe djece

 

 

Prehrana je usklađena svim važećim normativima u kvalitetnom i kvantitativnom smislu. Rukovodeći se činjenicom da je prehrana ključni činitelj pri određivanju zdravlja tijekom života, jelovnici su prilagođavani prema potrebama i željama djece.

Princip samoposluge uobičajen je u našem vrtiću, a izuzetno uspješni pokazatelji su kod ponuđenog slatko-slanog doručka.

Iz evidencije odgojitelja vidljivo je da mlađa djeca radije biraju slađi doručak a napitak broj jedan im je kakao dok starijoj djeci izbor slatko-slanog doručka je podjednak a izbor napitka je jogurt-obični ili voćni.

Analizirajući napredak samostalnosti pri samoposluzi i serviranju, djeca traže pomoć odgojitelja posebno mlađi uzrasti, ali je procjena napretka izuzetno visoka.

Odgojitelji su izrazili veliko zadovoljsto u postignutim rezultatima samostalnosti, a naročito ističu napredak u prihvaćanju hrane koju djeca nisu jela do dolaska u vrtić.

Roditelji su izrazili zadovoljstvo ponuđenom hranom i izborom jela i pića.

 

 

1. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

 

Određujući zadaće za ovu pedagošku godinu, imali smo na umu odrednice humanističke razvojne koncepcije, što znači potpunije i kvalitetnije zadovoljavanje djetetovih potreba kao i specifičnosti sredine u kojoj živimo.

Zadaci postavljeni Godišnjim planom zahtijevali su maksimalno zalaganje i osobni doprinos svih djelatnika u vrtiću.

Bitan preduvijet za ostvarivanje planiranog bilo je stvaranje takvih uvijeta i okruženja, te emocionalne klime koja će jačati djetetov osjećaj prihvaćenosti, emocionalne stabilnosti, sigurnosti, samostalnog djelovanja i na taj način pozitivno potkrepljivati i jačati osjećaj kompetentnosti, vjere u vlastite mogućnosti i formiranje pozitivne slike o sebi i drugima.

 

Najčešći kriterij za osmišljavanje prostora u odgojnoj skupini, prema izvješćima odgojitelja mogu se rangirati na slijedeći način:

1. potrebe i interesi djece
2. sigurnost djece
3. programske zadaće(prirodna i društvena događanja)
4. ostali kriteriji(estetski, ekološki idr.)

 

Materijano okruženje za vrijeme boravka na zraku odgojitelji su osmišljavali sa slijedećim kriterijima:

1. sigurnost djece
2. potrebe i interesi djece
3. dob i mogućnost djece
4. program rada i zadaće

 

Soba dnevnog boravka bila je opremljena različitim kutićima ili centrima igara od onih klasičnih do centara za manipuliranje, istraživanje, presvlačenje, centra za početno čitanje i pisanje, kutića za osmišljavanje koje su odgojitelji uklanjali ili formirali nove osluškujući interes djece, te pokušavajući zadovoljiti njihove potrebe. Kako bi osigurali što optimalnije materijalne uvijete i obogatili radnu sredinu odgojitelji su često izrađivali didaktička sredstva(slagarice, memory, razne društvene igre), koristili su prirodne i neoblikovane materijale, nudili djeci razna poticajna sredstva te obogaćivali centre novim sadržajima. Moramo istaknuti pozitivan pomak u pristupu uređenja prostora jer odgojitelji osluškuju i interese djece, prepoznaju njihove potrebe te im omogućuju njihovo zadovoljavanje.

 

 

Posebnu važnost posvetili smo realizaciji prvih individualnih kontakata s djecom i roditeljima, te isticanju važnosti uloge roditelja za pripremu djeteta za život u vrtiću. U tu svrhu koristili smo dobro osmišljen obrazac individualnog razgovora koji nam je omogućio:

• kvalitetnije i potpunije međusobno upoznavanje
• prikupljanje većeg broja određenih podataka o djetetu i obitelji
• prepoznavanje potreba, interesa i sposobnosti djeteta
• pružanje potpunijih informacija o mogućem tijeku adaptacije djeteta te radu vrtića

 

Kako bi olakšali prilagodbu djeteta na nove uvijete organizirali smo postupnost dolaska te produžavanje djetetova boravka u vrtiću. U takvim uvijetima odgojitelji su mogli uspostaviti povjerenje i bliskost u kontaktu s djetetom i roditeljima. Podaci s inicijalnih razgovora pomogli su im da pripremljeno dočekaju dijete, upoznaju njegov dotadašnji razvoj, psihofizičke osobine i eventualne teškoće.

 

Analizirajući dnevni odmor pokazalo se da djeca jasličkog i mlađeg vrtićkog uzrasta imaju  potrebu za poslijepodnevnim odmorom dok djeca starijeg uzrasta imaju malu ili nemaju potrebu za poslijepodnevnim odmorom. Postignuta je fleksibilnost u organizaciji dnevnog odmora djece te spremnost odgojitelja za svakodnevnim prepoznavanjem djetetovih potreba za snom. Djeca nespavači osviještena su o potrebama druge djece te su spremni baviti se aktivnostima tako da ne ometaju djecu koja imaju potrebu za snom.

 

Planiranje i programiranje utemeljeno na Programskom usmjerenju odvijalo se usmjereno na dijete i djetetove potrebe. U kontekstu cijelovitog razvoja djeteta najviše se radilo na aspektu socio-emotivnog razvoja, spoznajnog i komunikcijskog razvoja.

Aktivnosti planirane tijekom cijele godine realizirale su se uvažavajući interes djece podjednko na inicijtivu odgojitelja i djece. I kod odgojitelja i kod djece od različitih oblika i vrsta aktivnosti prevladavale se:

• životno-praktične i radne
• spoznajne
• komunikacijske

poput aktivnosti za razvoj samostalnosti, aktivnosti vezane za razvoj odgovornog odnosa prema stvarima, aktivnosti promatranja, šetnje i posjete, govorne igre, prepričavanje doživljenog, te likovno, glazbeno i dramsko-scensko doživljavanje i izražavanje.

Procjenjujući odgojna i razvojna postignuća odgojitelji su najviše zadovoljni:

• uspješno uspostavljanje socio-emocionalnog kontakta s djetetom i njegovim roditeljima
• međusobna emocionalna privrženost djece
• uspješnost u osamostaljivanju kod svlačenja, oblačenja, osobne higijene
• uspješnost na području govornog razvoja
• brza prilagodba na vrtić uz fleksibilnost u sudjelovanju roditelja u tijeku prilagodbe na vrtić
• usvajanje osnovnih normi ponašanja
• komunikacija kroz sve vidove aktivnosti
• osvještavanje prava i zadaća-prepoznavanje vlastitih potreba i potreba drugih
• stečena znanja i spoznaje o različitostima te prihvaćanje i poštivanje različitosti
• sloboda u izražavanju svojih potencijala u aktivnostima, prihvaćanje i podržavanje djetetovih načina promišljanja
• pozitivan stav prema novim uvijetima rada u vrtiću

 

Odgojitelji navode da provode aktivnosti s većom grupom djece dok su ostala djeca zaokupljena samostalno drugim ponuđenim materijalima. Odgojitelji također ističu i individualan pristup i rad s djecom.

 

Raščlamba i usporedba dominantnih kriterija koji su vodili odgojitelje u osmišljavanju materijane sredine, izboru aktivnosti te prevladavajuće uloge odgojitelja, potvrđuje osviještenost odgojitelja o potrebi uvažavanja dječjih potreba i interesa u svakodnevnom radu s djecom kao prvom i najvažnijem kriteriju.

 

S ciljem obogaćivanja redovitog odgojno-obrazovnog procesa djeci je tijekom godine ponuđeno nekoliko predstava u dvorištu vrtića:

-  posjet kazališta “Šareni svijet” vrtiću

-  posjet Minipolisu u veljači

-  druge planirane posjete i izlete te školu plivanja nismo bili u

mogućnosti ostvariti zbog COVID-a.

 

 

Od sportskih aktivnosti ostvarili smo:

 

• ­ ­škola rolanja – 10.05.-14.05.2021. na Šetnici

 

 

Zadovoljni smo što roditelji našeg vrtića podržavaju odlazak njihove djece na sportove i izlete u organizaciji vrtića te što nas potiču na organizaciju istih i slijedeće godine sukladno planu i programu vrtića ukoliko budemo u mogućnosti ostvariti zbog COVID-a.

 

 

Rad s djecom u ljetni mjesecima – tijeko mjeseca svibnja provedena je anketa među roditeljima o potrebama rada vrtića preko ljeta. Većina roditelja izjavila je da ih nema cijelo ljeto dok manjina ima potrebu za vrtićem u mjesecu srpnju te u kolovozu. Početkom mjeseca kolovoza nema prisutne djece u vrtiću te je odlučeno da će vrtić biti zatvoren od 02.08.-13.08. – kolektivni odmor.

Tijekom ljetnog perioda u skladu s uputama Ministarstva zdravlja o boravku djece na zraku od 10 do 17 sati, odgojno-obrazovni rad organiziran je boravkom na dvorištu do 10 sati , a zatim u vrtiću.

Tijekom boravka na zraku, aktivnosti su se organizirale i ostvarivale po punktovima:

• centar početnog čitanja i pisanja
• centar za istraživanje vodom i pijeskom
• centar stolno-manipulativnih igara
• centar kreativnog stvaralaštva

 

 

OSTARIVANJE  PROGRAMA  PREDŠKOLE

 

Ove pedagoške godine u vrtiću je bilo desetoro polaznika redovitog programa odgoja i obrazovanja. Program pripreme za polazak djece u školu   proveden  je u cjelosti u prostorijama vrtića. Na roditeljskom sastanku koji je bio organiziran jednom tijekom pedagoške godine roditelji su bili vrlo zainteresirani za temu “Priprema djeteta za školu”.

 

 

 

PROJEKT: PROMET

 

CILJ:

Cilj projekta je stjecanje osnovnih znanja o prometu na djeci dostupan i prihvatljiv način kao i osposobljavanje za lakše snalaženje u svojoj okolini. Promet je sastavni dio toga.

 

AKTIVNOSTI:

Aktivnosti unutar projekta nastajale su na osnovu potreba djeteta i skupine koje su uočile odgojiteljice. Svojim su povratnim reakcijama djeca neposredno utjecala na smjer i način provođenja projekta.

 

 

 

IZVORI ZA POTICANJE PROJEKTA:

Odlučili smo u sobi dnevnog boravka oformiti kutić - KUTIĆ PROMETA. Projekt smo započeli gledanjem edukativno-dokumentarnog filma „Crvenkapica u prometu“, što je djecu oduševilo. Zatim smo nastavili sa slikovnicom Mladena Kušeca „Priča o prometnim znacima“ koja nam je poslužila za upoznavanje i istraživanje o prometnim znakovima, njihovom značenju i važnosti. Izradili smo i vlastite semafore kako za aute tako i za pješake, usvajali znanja o bojama na semaforu, što koja znači te smo u sobi dnevnog boravka napravili i cestu sa zebrom. Učili smo i usvajali znanja o svim vrstama prometa te napravili plakate. Na kraju smo napravili na kartonu veliku prometnicu sa znakovima, semaforima, zebrama od PNM-a.

 

ZAKLJUČAK:

- Tijekom provođenja projekta potaknut je interes djece što je bilo vidljivo kroz visok nivo pažnje, postavljanje pitanja i davanja odgovora. Cilj i zadaci su u potpunosti realizirani, a reakcije djece na aktivnosti bile su pozitivne. Rad na projektu utjecao je na sva njihova razvojna područja.

 

 

 

1. NAOBRAZBA I STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJITELJA

 

Stručno usavršavanje unutar vrtića realizirano je kroz aktive planiranja, odgojiteljska vijeća a izvan kroz seminare te radionice.

Na aktivima planiranja odgojitelji su iznalazili nove oblike i načine obogaćivanja i unapređivanja odgojno-obrazovnog rada tj. procesa usmjereno na dijete i njegove potrebe.

 

Individualno stručno usavršavanje odgojitelji su provodili prema procjeni vlastitih potreba u radu i prema osobnom profesionalnom interesu.

 

Tijekom pedagoške godine održane su 3 sjednica Odgojiteljskog vijeća, nazočnost sjednica je bila 100% čime smo ispunili uvjete obvezatnosti te tako postigli kvantitativno visoku razinu skupnog usavršavanja.

 

Sukladno našem uvjerenju kako je bogata knjižnica jedan od preduvjeta kvalitetnog stručnog usavšavanja obogatili smo fond knjižnice novim izdanjima knjiga, slikovnica.

Veseli činjenica kako odgajatelji sve više i više posežu za stručnom literaturom i spremni su na uvođenje suvremenijih i boljih pristupa u radu.

 

Za potrebe ovog izvješća izdvajamo neke od naslova koji su se najčešće koristili za obogaćivanje i unapređivanje odgojno-obrazovnog rada i osobnog usavršavanja odgojitelja:

 

 

1. “Odgojitelj kao refleksivan praktičar”; M. Šagud
2. “Življenje djece u vrtiću”; A. Miljak
3. “Pomozimo im rasti; M. Milanović
4. “Što vas djeca uče”; P. Ferrucci
5. “Igrajmo se papirom”; Mira Peteh
6. “Proučavanje s mozgom na umu”; E. Jensen
7. “Dječji vrtić, zajednica koja uči”; E. Slunjski
8. “Integrirani predškolsi kurikulum-rad djece na projektima”; E. Slunjski
9. “Hiperaktivno dijete”; Kocijan-Hercigonja, Buljan-Flander, Vučković
10. “Vaše kompetentno dijete”; Juul
11. “Vikati, udarati, uništavati”; J. Rumpf
12. “Tragovima dječjih stopa”; E. Slunjski
13. SURADNJA S RODITELJIMA

 

Smisao i cilj suradnje s roditeljima bio je jačanje funkcija roditelja u preuzimanju suodgovornosti za razvoj djeteta i razvijanje roditeljskog povjerenja u vrtić.

Područja na kojima smo djelovali kroz suradnju s roditeljima:

• isticanje važnosti i vrijednosti obiteljskog odgoja i roditeljstva
• poticanje i prihvaćanje roditeljske inicijative
• osiguravanje prava i upućivanje na pravo utjecaja, odlučivanja i sudjelovanja u odgoju djece u vrtiću
• informiranje u području skrbi za dijete i poticanje razvoja djeteta te u području odgovarajućeg roditeljstva
• pomoć u skrbi za dijete u obavljanju roditeljske uloge

 

Različiti oblici komunikacije, suradnje i druženja putem informativnih kutića, roditeljskih sastanaka i individualnih razgovora pomogli su nam u realizaciji postavljenih zadaća.

 

 

 

Informativni kutići za roditelje

 

Pružali smo roditeljima informacije o:

• događajima u skupini
• aktivnostima koje se provode
• tjednim planovima
• aktualnim događanjima u društvenoj sredini i prirodi
• aktualnoj zdravstvenoj problematici
• svakodnevna izvješća o prehrani djeteta

 

Roditeljski sastanci

 

Održali smo dva roditeljska sastanka tijekom godine. Roditeljski sastanak osmišljen je kao informativni na početku pedagoške godine te kao komunikacijski oblik tijekom godine.

 

 

 

Individualni razgovori

 

Kako bi se što bolje i lakše rješavala individualna problematika organizirani su individualni razgovori od strane roditelja ili odgojitelja sukladno uočenom problemu. Tijekom pedagoške godine održani su sastanci sa svakim roditeljom.

 

Procjenjujući cjelokupnu suradnju s roditeljima, odgojitelji svojim postignućima navode slijedeće:

• iskren i otvoren odnos uz obostrano povjerenje
• uključivanje pojedinih roditelja u planiranje i realiziranje planiranog
• otvorenost i spremnost na suradnju u rješavanju problema
• interes i veće prisustvo na roditeljskim sastancima

 

Praćenjem reakcije roditelja te sudjelovanjem u različitim aktivnostima s roditeljima, djecom i odgojiteljima vidljiva su pozitivna stajališta roditelja. Tim putem postiglo se točnije informiranje roditelja o načinu rada vrtića, realnija stajališta o mogućnostima i postignućima njihove djece, te o zahtjevnosti rada u odgoju i obrazovanju predškolske djece.

Kako bismo utvrdili kakva su očekivanja roditelja s programom i organizacijom rada u vrtiću u upitniku smo postavili i ta pitanja a roditelji su reagirali na slijedeći način:

• socijalizacija, druženje s djecom
• zbrinjavanje djeteta dok rade
• stručni rad s djecom
• adekvatna briga i njega
• dopuna u odgoju

 

 

 

VII.  SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA KOJI SUDJELUJU U OSTVARIVANJU GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA RADA

 

Bitni zadaci na unapređivanju suradnje s društvenom sredinom:

• ostvarivanje odgojne funkcije vrtića u odnosu na socio-ekonomsku sredinu
• suradnja s društvenim organizacijama i stručnim institucijama koje mogu pridonijeti unapređivanju rada vrtića
• aktivno uključenje djece i djelatnika u obilježavanje važnijih datuma, praznika u obitelji, odgojnoj skupini, vrtiću i široj društvenoj sredini

 

U nastojanju da obogatimo život djeteta dodatnim sadržajima unutar i izvan vrtićkog okruženja ove pedagoške godine  smo:

 

• obilježili Jesenjsku svečanost
• radionica djece i odgojitelja povodom Božića
• posjet Sv. Nikole
• posjet Djeda Božičnjaka
• posjet Minipolisu
• Karnevalska svečanost u vrtiću
• posjet kazališta vrtiću
• Uskrsna radionica
• obilježili smo Dan planeta Zemlja
• sudjelovali i obilježili Da voda
• škola rolanja na Šetnici